Mēs patstāvīgi izvēlamies šos produktus - ja jūs iegādājaties kādu no mūsu saitēm, mēs varam nopelnīt komisijas naudu.
Kā vecāki mēs zinām, ka mūsu bērni ienāk šajā pasaulē mazie zinātnieki, mākslinieki un autori - tas var būt nedaudz brīžiem milzīgi, izmantojot šo vērtīgo iespēju izmantot viņu dabisko zinātkāri un novirzīt to mūža kaislībai mācībām. Tie ir tādi resursi kā Marijas Bruehlas grāmata, Rotaļīga mācīšanās, kas mums var palīdzēt to izdarīt. Marija ir kaislīga audzinātāja. Pēdējo desmit gadu laikā viņa ir mācījusi klasē, izstrādājusi mācību programmu, apmācījusi skolotājus un īstenojusi programmas daudzos līmeņos. Mēs bijām saviļņoti, kad viņa piekrita atbildēt uz dažiem mūsu jautājumiem par to, kas ir rotaļīga mācīšanās un kā mūsu mājās (pat mazās) radīt iedvesmojošas mācību telpas.
Ļaujiet man sākt ar to, ka, kad es pirmo reizi saņēmu rokās grāmatu, es nevarēju gaidīt, lai to atvērtu. Arī mans 7 gadus vecais dēls nevarēja. Manuprāt, tas bija pilns ar izgudrojuma idejām, kā mācīt un iedvesmot bērnus mājās (un vienlaikus vecākus). Nepagāja ilgs laiks, līdz mazais puisis pamanīja sirds kartēšanas darbību, kuru viņš uzstāja, ka mēs to darām uzreiz. Par laimi mums bija rokā akvareļa papīrs, krāsas un Sharpie marķieri, tāpēc mēs devāmies izzīmēt mūsu sirdis un piepildot tās ar mūsu kaislībām, atmiņām un mīlestību (un, man par pārsteigumu, artērijām) arī! Skatīt zemāk.).
Tas bija ne tikai jautrs kopīgs projekts, bet arī man patika, kā tas dokumentē brīdi, ko varam saglabāt mūžīgi. Man likās, ka būtu jautri katru gadu, dažus gadus, darīt to pašu projektu, lai salīdzinātu, kā mainās viņa sirds karte. Es sevi saku par to, ka pirms papīra nodošanas savam mazajam māksliniekam tas nav sagriezts standarta rāmja izmērā (lasīt lēti un IKEA). Šis ir mans mazais padoms jums (es nezinu, kā es taisīšu šīs trakās artērijas, lai tās ietilptu rāmī). Lieki piebilst, ka es nevaru gaidīt, kad atkal nonāksim pie grāmatas, lai veiktu vēl vienu radošu, praktisku darbību. Bet vispirms pajautājiet Marijai vairāk par to, kas ir rotaļīga mācīšanās un kā padarīt to par daļu no ģimenes ikdienas kultūras.
Mēs ļoti priecājamies izpētīt daudzos grāmatā aplūkotos priekšmetus, piemēram, matemātiku, mākslu, zinātni, rakstīšanu, ģeogrāfiju, emocionālo kompetenci utt. Kā jūs iesakāt ģimenēm izmantot šo grāmatu? Vai viņiem vajadzētu sistemātiski izmēģināt katru kategoriju vai pieturēties pie tām, kas ir vistuvākās bērna interesēm?
Mariah Bruehl: Mācīšanās pieredze, kurā es dalos Rotaļīga mācīšanās ir domāti organiskai izmantošanai, jo interese rodas no jūsu bērniem. Es ieteiktu vispirms izlaist šo grāmatu, lai jūsu prātā būtu iespējamo pieredzi krājums. Jūs būsiet pārsteigti, kā viņi atgriezīsies pie jums īstajā brīdī. Es arī aicinu jūs ļaut saviem bērniem ieskatīties šajā grāmatā un ievietot līmlapiņas lapās ar darbībām, kas viņiem patīk. Nekas neliecina par labāku pieredzi nekā tad, ja ideja vai vēlme nāk no jūsu bērna. Kad jūs un jūsu bērns esat pārmeklējuši grāmatu, varat atsaukties uz to kā atsauci, kad jūsu bērns interesējas par kādu konkrētu tēmu. Piemēram, ja jūsu bērns sāk izrādīt interesi par lapu vākšanu, iespējams, vēlēsities uzkrāt materiālus stiepļu lapu veidošanai. Šīs grāmatas mērķis nav pabeigt katru darbību pa vienam; izmantojot jēgpilnu pieredzi, bērna jautājumi un intereses jāpārceļ uz nākamo līmeni. Es ceru, ka vecāki šos projektus veido paši un pielāgo tos bērnu vajadzībām un interesēm.
Mariah Bruehl: Mans padoms numur viens vecākiem ir palēnināt un vienkārši pavadīt laiku, klausoties savus bērnus. Klausieties, kā viņi spēlē, klausieties viņu jautājumus, klausieties, kā viņi mijiedarbojas ar citiem bērniem; vienkārši klausies. Man par to regulāri jāatgādina. Kad bērni jūtas uzklausīti, viņi daudz labāk reaģē uz jūsu ielūgumiem iesaistīties rotaļīgā mācībā. Jums būs arī labāk sagatavots sekot viņu vadībai un ieteikt aktivitātes, kas atbilst jūsu bērnu pašreizējām interesēm un aizraušanām. Rezultāts ir attiecības ar savu bērnu, kas balstītas uz savstarpēju cieņu. Kad es pirmo reizi pārtraucu darbu un nolēmu izmēģināt dažas no manām iecienītākajām klases stundām kopā ar meitām, viņas nebija ļoti atsaucīgas manām idejām. Lai arī mani nodomi bija labi, es centos virzīties uz priekšu pati savu darba kārtību, neņemot vērā viņu vajadzības. Pēc dažām pārāk daudzām neveiksmēm es atteicos no savām priekšstatiem un vienkārši pavadīju laiku būtne ar viņiem. Tikai līdz tam es sāku ķerties pie viņu norādēm un ierosināt pieredzi un izmeklēšanu, pamatojoties uz viņu pašreizējām kaislībām. Tagad mēs esam kļuvuši pazīstami viens otram kā izglītojamie, un viņi priecājas par manu sajūsmu par konkrētiem atklājumiem, cik vien es priecājos savos. Mācīšanās kopā rotaļīgi ir kļuvusi par mūsu ģimenes kultūras sastāvdaļu.
Mariah Bruehl: Mani bērni ir tik daudz mācījuši par mācīšanu un mācīšanos. Pirmkārt un galvenokārt, viņi man ir parādījuši, ka bērnu izglītošanai nav viena principa, kas derētu visiem. Katram bērnam ir savs mācīšanās stils, kas jāņem vērā. Kas skaisti darbojas vienam bērnam, var nedarboties citam. Manām meitām ir pilnīgi atšķirīgi veidi, kā tuvināties jaunai informācijai un pieredzei. Man vecākajai ir jāsaprot lielāks attēls vai geštalts, pirms viņa ir gatava uzzināt par jebkuras konkrētās tēmas specifiku. Manai jaunākajai meitai ir jāsaprot detaļas un to, kā tās visas sader kopā, pirms viņa var redzēt lielo ainu. Šīs atšķirības ļoti ietekmē to, kā viņi mācās lasīt, risināt matemātikas problēmas, tuvināties zinātnei utt. Tas pats attiecas uz vecākiem. Esmu pārliecināts, ka nav tikai viens pareizais veids, kā audzināt bērnus. Dažādiem bērniem ir jāpieiet dažādos veidos, kad runa ir par motivāciju, disciplīnu un mācīšanos atrast savu vietu pasaulē.
Mariah Bruehl: Es mudinu vecākus nodrošināt daudz brīva laika saviem bērniem, kur viņi var spēlēties patstāvīgi, pieņemt lēmumus par laika pavadīšanu un iesaistīties radošā un dramatiskā spēlē. Mana filozofija ir tāda: ja vecāki izveido bērniem interesantu vidi ar labi izvēlētu materiāli un rotaļlietas, bērni pilnībā izmantos iepriekšējās produktīvās spēles iespējas viņiem.
Dažas brīnišķīgas īpašības, kas attīstās šajos neatkarīgās spēles laikos, ir:
• Spēja koncentrēties un iesaistīties ilgāku laiku
• Spēja pašregulēties un pieņemt pozitīvus lēmumus par laika pavadīšanu
• iztēles un radošās domāšanas attīstība
• Mācīšanās dalīties, uzņemties apgriezienus un atrisināt konfliktus, kad ir iesaistīti brāļi un māsas vai citi draugi.
Es uzskatu, ka visām skolām neatkarīgi no vecuma grupas, kurā viņi strādā, vajadzētu iesaistīties rotaļīgā mācībā. Lai arī mājās ir izdevīgi bieži iesaistīties brīvā spēlē, es uzskatu, ka skolām ir pienākums prasmīgi virzīt bērnu spēles pieredzi. Tomēr, lai to izdarītu labi, skolotāju prasa daudz vairāk pārdomu, sagatavošanās, izpratnes un radošuma nekā tradicionālās mācību metodes. Kad labi apmācīti skolotāji darbojas kā starpnieki, kas izveido dažādas vides un provokācijas (atkarībā no tā, ko viņi mācās) un pēc tam novēro bērnus, kad viņi spēlē iesaistoties materiālos, lai uzklausītu radušos jautājumus, radušās diskusijas un radušās interešu dzirksteles, viņi veido vadītas spēles scenārijus, kas informē viņu mācīt. Tad viņi var sekot līdzi dinamiskiem praktiskiem izmeklējumiem un projektiem. Kad skolotāji uzņemas savu studentu vadību, veidojot dinamisku un rotaļīgu mācību programmu, klasē rodas maģija. Bērni abus scenārijus (bezmaksas un vadītus) uzskata par “rotaļām”, tomēr tieši pēdējais ir tas, kas bērna izpratni par akadēmiskajām koncepcijām un prasmēm pārceļ uz citu līmeni.
Mariah Bruehl: To nav vienkārši atbildēt, bet šeit ir dažas lietas, kuras vecāki var skatīties un klausīties:
• Jūsu bērns atgriežas mājās satraukti par to, ko viņš vai viņa dara un mācās skolā.
• Darbs, kas tiek veikts klasē, ir saistīts ar praktiskiem projektiem, kuru laikā bērni veido, zīmē, veido vai veido darbu, kas parāda viņu izpratni par jebkuru konkrēto priekšmetu.
• Jūsu bērnam ir pozitīva attieksme pret lasīšanu, rakstīšanu un mācīšanos kopumā.
• Jūsu bērns vēlas izmeklēt, izpētīt un risināt jautājumus ārpus skolas.
• Skolotāji sazinās ar vecākiem par to, kas notiek klasē, izmantojot biļetenus vai citus saziņas veidus. Vecāki šo informāciju var izmantot, lai mājās rosinātu sarunas par notiekošo skolā.
Ja jūs neredzat šīs lietas no sava bērna, ir vērts sarunāties ar viņa vai viņas skolotāju, lai nākt klajā ar dažām stratēģijām, kā sasniegt šos mērķus ar savu bērnu.
Mariah Bruehl: Jā! Man patīk izdomāt veidus, kā maksimāli izmantot to vietu, ar kuru man jāstrādā. Viena no manām iecienītākajām lietām, ko mēs izmantojam savā mājā, ir rakstot caddy. Es sāku lietot vecu trauku trauku un piepildīju to ar dažādiem jautriem zīmuļiem, pildspalvām, papīriem un tukšām grāmatām. Vienkārši atstājiet to ārpus tā, kur jūsu bērns tam var piekļūt, un jūs pārsteigs rakstīšana un māksla, kas sāks parādīties ap jūsu māju. Ir noderīgi arī radoši domāt par sienu telpu. Mūsdienās ir tik daudz jautru un lētu sienas gabalu, ko var izmantot mākslas, zinātnes un rakstīšanas piederumu organizēšanai. Šeit ir saite uz a rakstīšanas centrs kuru es izveidoju draugam, kuram bija ierobežotas vietas. Dažu stundu laikā pēc šīs telpas izveidošanas es saņēmu viņas jaunās rakstnieces fotogrāfiju, kas aizņemta darbā jaunajā telpā. Mana filozofija par interesantu vietu radīšanu bērniem ir šāda: izveidojiet to, un viņi nāks. Mēģiniet eksperimentēt ar nelielu darbību un piederumu atstāšanu labi novietoti grozi vai tvertnes, un jūs būsit pārsteigti, kā jūsu bērni izmanto to, kas viņiem priekšā!
Uzziniet vairāk par Spēlīga mācīšanās: attīstiet sava bērna prieka un brīnuma sajūtu, publicējis Shambhala publikācijas, uz Rotaļīga mācību vietne. Meklējiet grāmatu vietējā grāmatnīcā vai iegādājieties to tiešsaistē. Marija ir arī mazumtirdzniecības telpas un izglītības studijas Playful Learning īpašniece Sag Harborā, Ņujorkā. Viņa skrien nodarbības un e-kursi ieskaitot vienu 6 nedēļu kursu par iedvesmojošu vietu radīšanu bērniem. Jūs varat sekot viņas emuāram šeit.
(1., 3., 4. un 5. attēls: Mariah Bruel / Shambhala Publications. 2. attēls: Džekijs Bučers)
Apartment Therapy Media pieliek visas pūles, lai taisnīgi un pārskatāmi pārbaudītu un pārskatītu produktus. Šajā pārskatā izteiktie viedokļi ir recenzenta un šī konkrētā produkta personīgie uzskati Ražotājs vai pārstāvis, kas strādā pie tā, pārskatīšanu nekādā veidā nesponsorēja un par to nemaksāja vārdā. Tomēr ražotājs mums deva produktu testēšanai un pārskatīšanai.